  各地積極探索推進學校、家庭(ting)、社會健全(quan)機制、緊(jin)密聯動(dong)
多方(fang)協同形成齊心育人合力（傾聽）
核(he)心閱讀
黨的(de)二十大報告(gao)提出，“健(jian)全(quan)學校(xiao)家庭社(she)會(hui)育(yu)(yu)人機制(zhi)”。近日(ri)，教(jiao)育(yu)(yu)部等13部門(men)聯合(he)印發《》，明確了(le)學校(xiao)家庭社(she)會(hui)在(zai)協同育(yu)(yu)人中的(de)各(ge)自職責定位及(ji)相互協調(diao)機制(zhi)。
各地(di)積極探索、不斷總結、大力推(tui)廣學校(xiao)家庭(ting)社會協(xie)同育(yu)人(ren)有效模式，營造全(quan)社會各方面關(guan)心(xin)支(zhi)持協(xie)同育(yu)人(ren)的良好(hao)氛(fen)圍。
開設“父母大(da)學”，打造家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育服(fu)務品(pin)牌；設立家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育指(zhi)(zhi)導師崗位，針對(dui)不同家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的個(ge)性化(hua)需求提(ti)供具體指(zhi)(zhi)導；社區開辦(ban)“隔代教(jiao)育”主題(ti)講座，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育指(zhi)(zhi)導納入城鄉社區公(gong)共服(fu)務重要(yao)內容。
近(jin)年(nian)來(lai)，各地積極(ji)探(tan)索推進(jin)學校、家(jia)庭(ting)、社(she)會協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)機制(zhi)，目前取得哪(na)些成效？如何破解職責定位不夠清晰、協(xie)同機制(zhi)不夠健全等問題？怎樣構建協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)新格局？記(ji)者進(jin)行了采訪。
學(xue)校主導(dao)——
開設家(jia)庭教(jiao)育課(ke)程，提升指導(dao)服務專業化水(shui)平
“平(ping)時我脾氣(qi)比(bi)較急，聽(ting)了學(xue)校(xiao)的(de)家(jia)庭教(jiao)育(yu)講座，我認識到傾聽(ting)孩子心聲的(de)重要性，也知道了怎么跟孩子溝通。”今年1月，上海市閔(min)行區七寶鎮明強小學(xue)開展(zhan)了寒假家(jia)庭教(jiao)育(yu)專題講座，三(san)年級學(xue)生家(jia)長潘女(nv)士一(yi)邊聽(ting)一(yi)邊記，收(shou)獲(huo)滿(man)滿(man)。
如(ru)今，越來越多家長從家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)(dao)服務(wu)中獲益。上海市(shi)教(jiao)衛工(gong)作黨委、市(shi)教(jiao)委相關負責人介紹，上海積極構建(jian)家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)(dao)服務(wu)新(xin)體(ti)系，加強學校家庭(ting)社會互(hu)動(dong)，著力形成協同(tong)育(yu)(yu)人的(de)良好局(ju)面。
近日印(yin)發的(de)《關于健(jian)全學(xue)(xue)校家(jia)庭(ting)社會協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)機制的(de)意(yi)(yi)見》（以下簡稱《意(yi)(yi)見》），明確了學(xue)(xue)校家(jia)庭(ting)社會在(zai)協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)中的(de)各自職責(ze)定位及相互協(xie)調機制。其中要求，學(xue)(xue)校要充分發揮協(xie)同(tong)育(yu)人(ren)主導作用(yong)，及時溝通學(xue)(xue)生情(qing)況、加(jia)強家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導、用(yong)好社會育(yu)人(ren)資源，提出班主任每(mei)學(xue)(xue)年對(dui)每(mei)名學(xue)(xue)生至少開展一次家(jia)訪、學(xue)(xue)校每(mei)學(xue)(xue)期(qi)至少組織兩次家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導活動等。“學(xue)(xue)校要把做(zuo)好家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導服務作為(wei)重要職責(ze)，切(qie)實提升學(xue)(xue)校家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導服務專(zhuan)業(ye)化(hua)水平(ping)。”北京師范(fan)大學(xue)(xue)兒(er)童家(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)研究中心主任邊玉芳說。
近年來(lai)，山(shan)東省濟南市積極打造“泉家共成(cheng)長(chang)”家庭教(jiao)育(yu)服務品牌，制定標準、搭(da)建資(zi)源平臺，并(bing)鼓勵各校探索創新。“我們(men)(men)開(kai)設(she)了‘父(fu)母大(da)學’，將學生心理健康、生涯發展等內容(rong)(rong)融入家庭教(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程，目前已有近兩(liang)萬名家長(chang)完成(cheng)課(ke)(ke)程。”山(shan)東省實驗中學學生發展部(bu)主(zhu)任于莉(li)介紹，課(ke)(ke)前老師們(men)(men)會(hui)通過(guo)調查問卷(juan)、家訪等形式了解家長(chang)需求、完善課(ke)(ke)程內容(rong)(rong)，“希望帶給家長(chang)們(men)(men)‘一學就靈’的家庭教(jiao)育(yu)方法。”
“以前，我(wo)對孩(hai)子(zi)期望過高，自己性(xing)格也(ye)有些(xie)強勢，有段時(shi)間和孩(hai)子(zi)關系很(hen)緊張。”高三學(xue)(xue)生家長李(li)女士(shi)坦言，學(xue)(xue)校的“父母大(da)學(xue)(xue)”幫了自己大(da)忙(mang)。“《愛的表達》《陪伴花開》……每(mei)次課程我(wo)都(dou)認真學(xue)(xue)習(xi)，按老師(shi)教的理念調整(zheng)自己的溝(gou)通方法。現在，孩(hai)子(zi)有心(xin)里話也(ye)愿意(yi)跟我(wo)說了。”
如何針對不同家(jia)庭(ting)(ting)的(de)個性(xing)化需求提供(gong)具體指(zhi)導(dao)(dao)？上海(hai)市中(zhong)小學(xue)實施全員導(dao)(dao)師(shi)制，編(bian)制家(jia)校(xiao)(xiao)溝通指(zhi)導(dao)(dao)手(shou)冊等，為(wei)家(jia)長(chang)提供(gong)有針對性(xing)的(de)指(zhi)導(dao)(dao)。山東省濰坊(fang)(fang)市在全市中(zhong)小學(xue)、幼兒(er)園設(she)立家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)(dao)師(shi)崗位，按照一(yi)定的(de)師(shi)生比例(li)配備(bei)，開展(zhan)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)、心理健康(kang)教育(yu)(yu)等工作。濰坊(fang)(fang)高新雙語(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)教師(shi)張新宇就是一(yi)名家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)(yu)指(zhi)導(dao)(dao)師(shi)，經(jing)常對家(jia)長(chang)進行一(yi)對一(yi)指(zhi)導(dao)(dao)。“每當幫(bang)助家(jia)長(chang)解(jie)決育(yu)(yu)兒(er)困惑時，我都會(hui)強烈(lie)感(gan)受到(dao)教師(shi)的(de)榮譽感(gan)、助人(ren)的(de)幸(xing)福(fu)感(gan)。”張新宇說。
家(jia)長盡責——
提高家庭教(jiao)育水平，主動(dong)協同學校教(jiao)育
家(jia)(jia)(jia)庭(ting)是孩子的第一(yi)個課堂，家(jia)(jia)(jia)長(chang)是孩子的第一(yi)任(ren)老師。《意見》明(ming)確，家(jia)(jia)(jia)長(chang)要切實履行(xing)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)主體責任(ren)，提高家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)水平(ping)、主動(dong)協(xie)同學校教育(yu)(yu)、引導子女體驗社會(hui)。
在主動(dong)協同學(xue)校(xiao)教育方(fang)面，記(ji)者采訪了解到，積極參加學(xue)校(xiao)組織的家庭教育指導(dao)和家校(xiao)互動(dong)活動(dong)、主動(dong)參與家長(chang)委(wei)員會有(you)關工(gong)作，已成為許多(duo)家長(chang)的共識。
 “家(jia)(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)對(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)委(wei)會(hui)的(de)參與熱情很(hen)高。”明(ming)強小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)(jia)(jia)(jia)長秦安說，上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，明(ming)強小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)(jia)委(wei)會(hui)通(tong)過調查問卷，向(xiang)全校(xiao)家(jia)(jia)(jia)(jia)長收集(ji)了家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)的(de)問題和困惑。“我們(men)(men)對(dui)5000多份問卷進(jin)行統計分析、提(ti)取關鍵詞，了解(jie)不同年級的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長最關注的(de)問題。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)后(hou)續(xu)的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育指導活動也基于家(jia)(jia)(jia)(jia)長實際需求(qiu)開展，很(hen)有針對(dui)性。”秦安說，家(jia)(jia)(jia)(jia)委(wei)會(hui)是協(xie)同育人的(de)橋梁(liang)，既(ji)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)提(ti)供建設性意見(jian)，也幫助家(jia)(jia)(jia)(jia)長們(men)(men)更(geng)好地理解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，交流(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育經驗(yan)。
在(zai)(zai)明強小學，“爸(ba)爸(ba)教(jiao)(jiao)育”也是一個特色(se)。學校在(zai)(zai)調(diao)研中(zhong)發現(xian)，有的家(jia)庭(ting)(ting)在(zai)(zai)對孩子的教(jiao)(jiao)育中(zhong)以媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)參與(yu)為(wei)主，存在(zai)(zai)“爸(ba)爸(ba)缺位”現(xian)象。為(wei)此，學校注重營造全(quan)家(jia)共同參與(yu)的家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育氛圍，推出特色(se)項目，增強爸(ba)爸(ba)在(zai)(zai)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育中(zhong)的責(ze)任意(yi)識和(he)行動力(li)。
不久前，明強小學(xue)(xue)教(jiao)師黃慶慶在(zai)班上開展了“爸爸的健身房”活動，鼓(gu)勵家長(chang)與孩(hai)子一起(qi)創(chuang)編親子游戲、鍛煉身體(ti)。“這次活動爸爸們唱主角。我(wo)和孩(hai)子一起(qi)游戲、運動，鼓(gu)勵孩(hai)子勇于嘗(chang)試、迎接挑戰，在(zai)互動交(jiao)流中增(zeng)進了親子關(guan)系。看到其他爸爸積極參(can)與，我(wo)也很(hen)受鼓(gu)舞(wu)。”學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)張俊平深有(you)感觸。
“如今，家長(chang)們對家庭教育(yu)重要性的認識越(yue)來(lai)(lai)越(yue)深，主動(dong)協同學(xue)校教育(yu)的意識越(yue)來(lai)(lai)越(yue)強。”明強小學(xue)校長(chang)姚鳳說。
社會支(zhi)持——
強化社會教育(yu)資源供給，營造(zao)協(xie)同育(yu)人工作格局
“推進(jin)學(xue)校家(jia)庭社(she)(she)會教育(yu)(yu)(yu)(yu)協同育(yu)(yu)(yu)(yu)人，要解決(jue)家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)社(she)(she)會教育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)相對短缺，學(xue)校教育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)‘一(yi)條腿(tui)長’和(he)家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)(yu)、社(she)(she)會教育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)‘兩條腿(tui)短’的問(wen)題。”北京師范(fan)大學(xue)教授、教育(yu)(yu)(yu)(yu)部基礎教育(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導專委(wei)會主任委(wei)員張志勇(yong)說，強化社(she)(she)會教育(yu)(yu)(yu)(yu)資源(yuan)建(jian)設和(he)供給是健全學(xue)校家(jia)庭社(she)(she)會協同育(yu)(yu)(yu)(yu)人體系(xi)的當務之急(ji)。
在(zai)完(wan)善社(she)(she)會家庭教(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)體系方面，《意見》要求將家庭教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)作(zuo)為城鄉社(she)(she)區(qu)公共服(fu)務(wu)重要內(nei)容。前不(bu)久，青(qing)島(dao)市市北(bei)區(qu)啟動(dong)了“家庭教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)進新時代文明實踐中心”活動(dong)，在(zai)街道、社(she)(she)區(qu)開展家庭教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)服(fu)務(wu)。市北(bei)區(qu)延安路(lu)街道上清路(lu)社(she)(she)區(qu)居(ju)民王妮娜，在(zai)社(she)(she)區(qu)聆聽了“隔代教(jiao)育(yu)(yu)”為主(zhu)題的家庭教(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)講座。“現場有不(bu)少孩子的爺爺奶奶參(can)加活動(dong)，課(ke)程(cheng)很(hen)接(jie)地氣。”王妮娜說。
推進社會資(zi)源開放共享，有利(li)于為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和家庭開展活(huo)動提(ti)供便利(li)。上海市(shi)南洋(yang)模(mo)范中學(xue)(xue)注重集聚校(xiao)(xiao)內外資(zi)源，積(ji)極構建學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、社區共同育人的(de)大(da)環境。該校(xiao)(xiao)黨(dang)委書(shu)記陳宏觀介紹，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)與屬地街道社會實踐(jian)基地簽約，組織志愿(yuan)服務，既(ji)為社區貢獻力量，又讓學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)每一名(ming)高(gao)中學(xue)(xue)生(sheng)都能夠高(gao)質量完(wan)成志愿(yuan)服務課時(shi)要求(qiu)。
  在工(gong)作目標方面，《意見》提出，到“十四五”時(shi)期末，政府(fu)對協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)工(gong)作的(de)統籌(chou)領導更加(jia)有力，制度(du)體系基本(ben)建立健全；學(xue)校積(ji)極主導、家(jia)庭(ting)主動盡責(ze)、社會(hui)有效支持(chi)的(de)協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)機(ji)(ji)制更加(jia)完善，促進學(xue)生全面發(fa)展健康成長的(de)良(liang)好氛圍更加(jia)濃厚。到2035年，形成定位清晰、機(ji)(ji)制健全、聯動緊密(mi)、科學(xue)高效的(de)學(xue)校家(jia)庭(ting)社會(hui)協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)機(ji)(ji)制。
教育(yu)部基(ji)礎教育(yu)司負責(ze)人介紹，《意見》要(yao)求(qiu)，要(yao)強化(hua)專業(ye)支撐(cheng)，推動有關高等院校(xiao)、科研機構、專業(ye)團體(ti)開展(zhan)協(xie)同(tong)育(yu)人理論與實踐(jian)研究，加強理論建設與專業(ye)人才培養，并(bing)將家庭(ting)教育(yu)指導(dao)納入師范生培養和教師業(ye)務培訓重要(yao)內容。此外，各(ge)地要(yao)積(ji)極探(tan)索、不斷總結、大力推廣學校(xiao)家庭(ting)社(she)會(hui)(hui)協(xie)同(tong)育(yu)人有效模(mo)式、創新做法和先進經驗，大力營(ying)造(zao)全社(she)會(hui)(hui)各(ge)方面關心(xin)支持協(xie)同(tong)育(yu)人的良好(hao)氛圍。（記者 吳月）
